Szkoła wyższa

Przygnębiony -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 pogodny przygaszony -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 pełen zapału spięty -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 rozluźniony Zał. 2. Zaznacz na skalach, zakreślając odpowiednią cyfrę, stopień odczuwania w obecnej chwili każdego, opisanego przez dwie skrajne cechy, stanu.

W rozdawanym formularzu własnej konstrukcji (zał. 1., 2.), przedstawiłam im do oceny 3 pary przeciwieństw: pogodny – przygnębiony pełen zapału – przygaszony rozluźniony – spięty Osoby miały za zadanie określić, z jakim natężeniem odczuwają każdy z opisanych przez dwie, skrajne cechy stanów, poprzez zakreślenie cyfry z przedziału <-5,5> . Zaznaczenie cyfry –5 na skali oznaczało samopoczucie odpowiadające maksymalnemu natężeniu cechy związanej ze złym nastrojem, zaznaczenie cyfry +5  maksymalnemu natężeniu cechy związanej z nastrojem dobrym.

Być może jest to związane z pewną niepisaną i często nieuświadomioną normą, zwyczajem, by marzenia i fantazje były optymistyczne. Ogólnie pojęcia „wyobrażenie”, „fantazja”, „marzenie” mają w społeczeństwie potocznie wydźwięk pozytywny. Singer (1980), określając marzenie, szkoła wyższa metodę rozwiązywania problemów, także wskazuje pozytywne konotacje tego pojęcia. Jest więc prawdopodobne, że ludzie słysząc polecenie, by marzyć, nastawiają się optymistycznie. Magnatka efektowna spokojnie wykrzykuje stylistyczne portfele.